小学教学方式的改革(这是20年来最戏剧化的)，也可能会减少分配给宗教信仰和其他核心科目的时间。
相反，学校将被赋予更多的“弹性时间”来决定他们想优先考虑的学习领域。
这些提案包含在新的初级课程框架草案中，该框架将于周二由咨询机构课程与评估委员会(NCCA)发布。
该框架草案将指导新课程的开发，该课程将影响儿童在未来几十年的学习方式。
NCCA正在就该蓝图草案进行磋商，直到2020年10月为止，新课程可能适用于2019年和2020年出生的孩子。
在小学的头四年用更广泛的“课程领域”替代科目。这些领域包括语言;数学，科学和技术;福利;艺术教育;社会和环境教育;以及宗教/道德教育。实际上，它们将包括更加重视诸如体育(福利的一部分)，数字学习和引进外语，关于世界宗教和道德的教育以及更广泛的艺术教育等领域。
*更多的“弹性时间”，使学校可以将更多的精力集中在由各个学校决定的学习领域。全面减少课程时间分配给课程其他领域的时间(福利除外)将有助于实现这一目标。全面减少时间将减少为赞助者计划或宗教信仰形成留出的时间。教派学校–从每周2½小时到两个小时。
引入七个关键能力，旨在掌握基本知识，技能，概念，性格，态度和价值观，使儿童能够适应和应对各种情况，挑战和环境。
这些能力与学前课程Aistear和中学的初中阶段紧密相关。
长处
NCCA说，这些变化建立在1999年小学课程的成功和优势的基础上，同时应对挑战，不断变化的需求和优先事项。
它说，其目的是增强学校作为“课程制定者”的作用，并增强其灵活性。
官员们说，这还将促进儿童在小学的学习经历与他们之前在学龄前的经历以及后来在小学后的经历之间建立更牢固的联系。