亚利桑那州，乔治亚州，佛罗里达州和内华达州是立法交流委员会(立法会免费市场导向的会员组织)在最新的教育报告卡中获得B奖的9个州。没有州收到A。
根据学校选择的“规模和范围”，家庭对私立学校学费的“购买力”以及选择计划是否面临“监管负担”，亚利桑那州在报告中排名第一。其他前四名是佛罗里达州，印第安纳州，乔治亚州和哥伦比亚特区。内布拉斯加州排名最后。
该报告包含有关典型教育指标的信息，例如每名学生的支出，平均班级人数和毕业率，但该组织并未在州分级或排名中考虑该数据。
该报告指出：“过去一年对学校的选择不冷不热，在一些州，期中考试给那些批评创新和赋予父母权力的人带来了令人沮丧的收获。”
ALEC报告卡主要基于其他保守组织的工作，包括教育改革与教育中心的工作，确实对学生的成绩给予了一些关注-指出了州评估的熟练率与各州在评估方面的熟练率之间的差异。教育进展评估(NAEP)。
一些教育者认为“熟练程度”一词具有误导性，并且NAEP标准不切实际。但是，教育统计中心最近进行的一项“制图研究”显示，各州之间设定数学和阅读水平的水平与NAEP标准之间的差距正在缩小。在那些参加“大学和职业准备就绪评估伙伴关系”的州中，尤其是这种情况，该评估系统与《通用核心州标准》相关。
在一次媒体电话会议上，ALEC教育与劳动力发展工作队主任Scott Kaufman将“共同核心”标准称为“死胡同”。但是，即使有些州已对其重命名或进行了调整和添加，以更好地适应其州的需求和优先级，但仍在42个州采用了通用核心标准。