大家好，小设来为大家解答以上问题。科学研究方法与论文写作慕课答案，科学研究方法有哪些？很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 常用研究的基本方法：调查是科学研究中最常用的方法之一。是有目的、有计划、有系统地收集有关研究对象的实际情况或历史情况的材料。调查是科学研究中常用的一种基本研究方法。它综合运用了历史观察和其他科学方法，如访谈问卷、个案研究测试等。对教育现象进行系统、系统的认识，并对调查收集的大量数据进行分析、比较和总结，从而为人们提供规律性的知识。问卷调查是调查中最常用的方法，是以书面提问的方式收集数据的一种研究方法，即调查者将调查项目编制成表格，发放或邮寄给相关人员，要求填写答案，然后收集整理统计和研究。观察法是指研究者为了某种研究目的，根据研究大纲或观察表，用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象，从而获得信息的一种方法。科学观察是有目的、有计划、有系统、可重复的。在科学实验和调查中，观察有以下作用：扩大人们的感性认识。启迪人的思维。导致新的发现。实验方法实验方法是通过主枝变化来控制研究对象，从而发现和确认事物之间因果关系的科学研究方法。其主要特点是：一是积极创新。观察和调查都是为了了解研究对象，发现问题而不去干扰它。但实验需要主动操纵实验条件，人为改变对象存在方式的变化过程，使其服从科学认识的需要。第二可控性。科学要求根据研究的需要，运用各种方法和技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，使研究对象处于简化、提纯的状态下为人所知。第三，因果关系。实验寻找确认事物之间因果关系的有效工具和必要方法。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获取信息，从而全面正确地了解和掌握所要研究的问题的方法。文献研究被广泛应用于各个学科。其作用有：可以了解相关问题的历史和现状，有助于确定研究课题。能形成对研究对象的总体印象，有助于观察和访谈。(3)可以得到真实数据的比较数据。有助于了解事物的全貌。经验总结法经验总结法是对实践活动中的具体情况进行总结分析，使之系统化、理论化，上升为经验的方法。总结先进经验是人类历史上长期使用的有效领导方法之一。描述性研究方法描述性研究方法是一种简单的研究方法，通过自己的理解和验证，对已有的现象和理论进行叙述和解释。它是对各种理论的概括性描述，更多的是为了解释别人的论点，但在科学研究中是必不可少的。可以定向提问，揭示弊端，描述现象，介绍经验。有利于普及，事例多，揭示各种情况的调查。有对实际问题的解释；还有对一些现状的看法等等。实证研究方法实证研究方法是科学实践研究的一种特殊形式。根据现有科学理论和实践的需要，提出一种设计，即利用科学仪器设备，在自然条件下，通过有目的、有步骤的操纵，根据观察记录确定条件与现象之间的因果关系。主要目的是解释各种自变量和一个因变量之间的关系。案例研究法案例研究法是在研究对象中确定一个特定的对象，对其进行调查分析，找出其特征和形成过程的一种研究方法。案例研究有三种基本类型：(1)个人案例
2、 在科学研究中，定量分析可以使人们对研究对象的认识更加精确，从而更加科学地揭示规律，把握本质，梳理关系，预测事物的发展趋势。定性分析定性分析是对研究对象的定性分析。具体来说，就是运用归纳、演绎、分析综合、抽象概括的方法对所获得的材料进行加工，从而去粗取精，去伪存真，了解事物的本质，揭示其内在规律。跨学科研究方法是运用多学科的理论方法和成果，从整体上综合研究某一学科的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中高度融合，形成统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多门学科，而且学科分化的趋势还在加剧，但同时学科之间的联系也越来越紧密，在语言方法和一些概念上有越来越统一的趋势。科学方法20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅速发展，为发展综合思维方式提供了有力手段，并不断改进科学研究方法。以系统论、控制论、信息论为代表的系统科学方法，为人类科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新方法既可以作为经验方法，作为获取感性材料的方法，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法，而且后者比前者更明显。它们适用于科学认识的各个阶段，所以我们称之为系统科学方法。研究方法存在的问题：(1)滥用实验方法。比如有这样一个题目：“中学英语教学中渗透德育的研究”。本课题采用实验法，实验的设计采用控制组实验，即在实验班渗透德育，而在对照班不渗透。并且他们把学生的学习成绩作为实验中一个重要的因变量。显然，这个题目在研究方法的选择上有失偏颇。首先，“教学要有教育性”，这是众所周知的教学原则。其次，在学科教学中要进行德育教育，这在各个学科教学大纲或课程标准中都有明确要求。因此，在控制班不进行德育教育是违背教学原则和教育规律的。另外，学习成绩和道德品质没有正相关，这也是显而易见的道理。试图用这门学科的学习成绩来衡量实验的效果是不科学的。(2)数据处理中量化方法的滥用。量化方法因其准确性和客观性而受到人们的欢迎，但一些教师却盲目从事研究。
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