【汤晓凤专栏】
一位音乐教师送给孩子们的钢琴考级攻略
原创作者|汤晓凤（教育硕士,高中音乐教师,一对龙凤胎孩子的妈妈）
（一）
上周，接到老师的信息，询问我们要不要钢琴考级？
我在里没有回复，但上钢琴课的时候，我让妮子直接带着钢琴考级书去了，意思很明显，我们要考级。
老师在课上又问我的意见：考几级呢？
我想了想回答：三级吧，就考三级。
三级很简单，三首作品，只要三节课就可以学完，音阶曲目也不会耽误太多的学琴时间，这是我们平时练琴的级别，不会浪费太多的精力去应对考试，完全就是我们的真实水平。
so easy。
果然，练习了两次之后，妮子已经把左右手熟练的学会了，这周完成一首作品没有任何问题。
（二）
这个决定会被人耻笑，练了四年琴了，考个三级，是不是太简单了。
对啊，是很简单，简单到一首作品我们一节课就能完成，没有任何困难。
我为孩子设计的考级路线不是为了给孩子增加练习难度，也不是为了炫耀考试级别，完全就是一个过程性的评价，体现了我对孩子钢琴考级的理念：在弹钢琴最初的几年里，控制孩子学琴的步伐，一步一个脚印，不要好高骛远。
在钢琴课程和技能的学习上要让孩子横向扩展而不是竖式长高，这是我作为音乐教师和钢琴教师对所有琴童家长们的善意劝告，是我的真实的心得体会——要增长让孩子将来能够自己学习的能力而不是他弹奏到什么程度。
在孩子最初学习的时候，多弹一些适合儿童的钢琴作品（《巴斯蒂安》、《小汤普森》、《什密特钢琴练指法》）等作品，不要过早的让孩子进入到更加严密系统的钢琴学习中去。
这里所说的系统当然是大学的教学系统了，是从《拜厄》开始、到《599车尔尼初步练习曲》、《849车尔尼流畅练习曲》、《299车尔尼快速练习曲》、《740车尔尼手指灵巧练习曲》的系统，还有《钢琴基础教程》《小奏鸣曲集》《外国钢琴作品曲集》等等。
钢琴教材其实并没有太大的差别，但我觉得小孩弹奏的作品和这套大学教学的系统在教学理念上是有本质区别的。
不是说大学的教学系统对孩子的钢琴学习不好，是这套系统存在着过于强调演奏技巧和演奏能力而忽视孩子对钢琴兴趣的培养，仁者见仁智者见智，我是这么理解的。
而且，这套系统的过渡性并不是很强，一套《拜厄练习曲》练习下来，孩子们的识谱能力只能得到部分训练，但是距离完全识谱还有一定的距离。到《599车尔尼初步练习曲》的时候，尤其是在75条以后，如果在孩子仅仅练习了《拜厄》而没有练习其他的作品，视谱能力和手指的力度就会有困难，每学一条新作品都会有很大的阻碍；到《849车尔尼流畅练习曲》需要快速跑动的时候，孩子的手指就会在钢琴上跑不起来，速度达不到要求。
所以，适龄琴童多一些基础性的训练，多弹奏同一类型的作品，在同一难度的作品上多磨合，多进行对孩子手指、节奏、识谱、音乐表情的练习，慢慢慢慢的加大难度，而不是一味的求作品的难度和弹奏的程度。
在钢琴的学习上请记住一句话：欲速则不达！
（三）
经常有家长问我，我们家孩子要不要考级呢？
搁往常，我会不建议孩子考级，因为这个市场比较混乱，考试的单位太多，逢考必过，有很多单位不专业也不正规，而且，都是打着考级的名目豪取考级费用，说白了是以挣钱为目的的，即使考取了很高的级别，各大高校也不承认，考了证书也没啥用。
但是，貌似各大艺术院校有新规定，想考音乐类的学校必须要有钢琴考试的十级证书，这是个准入条件，没有考级证书的没有考试资格（忘了在哪里听到这个消息）。
虽然没有实行，但是各大高校从今年已经开始联考，为了节省评委和考生的精力、时间，采用送录像带的形式进行考试，钢琴考级证书还没有提及，但是考生手里有一个钢琴十级证书是一个增值项，不会加分，起码也没有害处。