书名号之间用顿号吗
精选阅读（一）：
书名号之间该不该加顿号
——关于标点符号的一场讨论
前不久，在“凤凰语文”网站的论坛上引发了一场关于标点符号的讨论。我仔细地研读这场讨论，它不仅仅解决了许多教师的困惑，而且还引发教师向更深层次的思考。现将这次讨论整理出来以馈大家，以期与大家产生共鸣、共享智慧。焕然一新造句
“水霞”：过去，我一向使用A版教材，今年开始使用B版教材。我发现这两种版本的教材在使用书名号的时候有所不一样：A版教材中，书名号与书名号之间不加顿号，而B版教材书名号与书名号之间却加上了顿号。那么，究竟哪一种做法是正确的呢？我无法确定，盼望能够得到答复！
“卫军”：我觉得就应加！
“小小”：我觉得就应不加吧！
“cjw1639”：我们先看一则人民网上的文章标题：《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不该“解毒”》，再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道：“四言诗字数少而意思多，效法《国风》、《离骚》，就能够摹仿其大概……”你们说该不该加顿号呢？环保宣传语
我们知道，顿号表示并列词语间较短的语音停顿，书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等，并不表示停顿。如“《孔乙己》是鲁迅的著名小说。”这句话中的“孔乙己”后面读起来是没有停顿的。既然书名号不表示停顿，那么几个书名号连用时就就应加上顿号。如：“《孔乙己》、《故乡》、《祝福》是鲁迅的著名小说。”但是，几个书名号连用时，在客观上已经存在着停顿作用，如“《孔乙己》《故乡》《祝福》是鲁迅著名的小说。”朗读起来，在书名号之间自然而然地就产生了停顿，因此有人认为那里的顿号能够不加，叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看，几个书名号连用时，中间加顿号和不加顿号长期并存着。如“他接连编写出版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。”（周有光《林汉达先生和语文教育大众化》载《语文建设》，1990年第2期）“其中，《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙字典》这三部工具书，在国内外都有很大的影响，使用范围十分广泛，在汉字的归部上各具特色。”（冯志伟《评〈汉字属性字典〉》载《语文建设》，1990年第2期）《语文建设》是国家语委主管的一个研究语言文字、标点符号等问题的权威性刊物，可就在该刊的同一期上，在连用的书名号之间加不加顿号也是不一致的，说明这个问题至今还没有一个定论。
“海若”：书名号和顿号都是标点符号，标点之间还要加标点吗？
“星星语林”：《标点符号词典》2000年版第60页：“几个书名、篇名、报刊名称并列，书名号与书名号之间用顿号，表示停顿。由于书名号之间已经分清了几个书名等之间的界限，顿号也能够不用。例如：吕叔湘《汉语研究工作者的当前任务》中写道“以晚周的文献二论，《论语》《孟子》的语言跟《左传》的语言不一样，《左传》的语言跟《公羊传》、《谷梁传》的语言不一样，《庄子》的语言跟这些书又都不一样。”可见，两种用法都能够！
“cjw1639”：比较两家出版社处理书名号上的态度，我感受到两种处世哲学：A版教材追求严谨，字字必纠，有学究的气质。B版教材有亲和力，更富人文关怀。我们作为教师要更具宽容之心，大可不必在书名号问题上争执不休，更不能将其用来作为为难学生的工具。