教育部周二澄清说，职业康复基金和来自《残疾人教育法案》(IDEA)的资金可用于支持仍在读高中的中学课程的学生。
这些资金还可以用于支持综合过渡计划，这是一种针对智障人士的中学后教育计划，而学生仍在读高中。
但是，为了将IDEA资金用于支持已被双重录取计划接受的残疾学生，学生的个性化教育计划(IEP)团队必须首先确定作为过渡计划一部分提供的课程被认为是必需的中学教育的组成部分。
教育部长贝齐·德沃斯(Betsy DeVos)在一份声明中说：“所有学生都应享有进行具有挑战性的教育的自由，并使他们能够充分发挥潜力。”
特殊教育和康复服务办公室助理秘书约翰尼·科莱特(Johnny Collett)补充说，允许使用联邦资金赞助中学后课程是为了确保对残疾学生的“高期望”。
当时的候选人DeVos在确认过程中说，她将对残疾学生的需求“非常敏感”。但是，作为政府的一部分，她多次提议为该部门削减数十亿美元的资金，最近又提议为2020财年预算削减数百万美元的特殊教育资金。
尽管教育部的拟议预算包括将联邦资金削减10%，但它仍将IDEA的拨款保持在132亿美元，IDEA是联邦政府为残疾学生提供资金的主要来源。
尽管如此，根据联邦法律，学校仅收到承诺金额的17%。IDEA为6,153,000名学生提供服务，有资格获得180.1亿美元的联邦资金。不过，根据教育协会的数据，学校获得的收益为75亿美元，而实际上他们每年平均为残疾学生花费的支出为1020亿美元。
为了应对IDEA资金不足的问题，立法者于今年3月在国会提出了两党立法，该立法将为1975年法律提供全额资金。
作者之一的贾里德·霍夫曼(Jared Huffman)表示：“由于联邦政府未能兑现其IDEA资助承诺，全美K-12学校和学区被迫支付超出其应得份额的费用。”立法。
教师联合会主席Randi Weingarten表示，目前IDEA的资助“迫使学校系统就短缺的孩子和服务做出艰难的决定。”争取全额资助IDEA的努力得到了包括AFT和AASA，学校管理者协会在内的各种组织的支持。