NWEA研究咨询总监Andrew Hegedus博士最近完成了一项探索贫困与绩效之间关系的开创性研究。我们与他讨论了这项工作的起源，对教育工作者的影响，以及他的研究领域。对Hegedus的回复进行了编辑，以确保其长度和清晰度。
你是如何开始对学习学习表现感兴趣的?
我在特拉华州的一个学区担任高级管理员。我最喜欢的学校之一就在我们位于威尔明顿市中心的地区办公室旁边，这是一个更加强大的市区。老师和校长都在上面。你会去教室，孩子们参与和学习，这真的令人印象深刻。然后我会去找我家附近的另一所学校，和“大学教授”的孩子们一起去，但没有任何事情发生。孩子们表现得很好，但事实就是如此。
在接下来的一两年里，郊区的学校获得了蓝带状态，区办公室附近的学校被标记为重点学校。校长被重新安置，50%的教师被重新分配。每个人都不得不再次采访他们的工作。那些是非常严重的后果，因为我在建筑物中看到的东西对我没有任何意义。
记忆永远在我的脑海里：贫困学校表现之间的关系是什么?当我来到NWEA时，我想“这将是一个有趣的问题。”
谈到这么大的问题，你从哪里开始?
NWEA实际上是世界上唯一真正用于衡量和回答这个问题的地方。因为我们准确地衡量所有孩子，所以我们知道在成长方面，低成就者和高成就者的表现如何。而我们的规范明确设计跨学科和整个成绩来比较，所以你可以在学校层面聚集他们。
我记录了贫困和成就的数字。那里有很长的关系，它广为人知。然而，贫困与增长之间的关系非常薄弱。这意味着你有一些高贫困学校让孩子们成长很多，而你有一些高贫困学校却没有。你有一些富裕的学校，让孩子们成长很多，你有一些富裕的学校没有。
在学校表现方面，优先考虑成就的影响是什么?
它具有巨大的个人影响力。对于校长和老师来说，这不仅仅是个人的，对孩子和家庭来说也是个人的。这些学校为我们最被剥夺权利，最脆弱的人群提供服务。如果你得到这些好学校之一，就像我在威尔明顿看到的那样，你希望这些关系能够坚持下去。如果一项政策正在衡量错误的事情，突然之间建立起这些关系的好学校就会被告知，“你必须进行重组。你必须改造。现在有人打算管理你。“这会破坏所有这些优秀的工作，而这对孩子们来说不是最好的。
仅仅根据成长来评估学校的答案?
不，不一定。成就非常重要。确保三年级学生能够阅读，确保八年级学生能够进入四年制学院，如果这是他们想要的。成就需要传达;它需要成为谈话的一部分。
当谈到平衡成就与增长以评估绩效时，我会说更多地倾向于增长，因为你所考虑的任何一点成就都会对服务于高贫困儿童的学校产生一些偏见。这里没有真正的削减和干燥的答案，但推动增长可能是最好的。
你和这项研究的下一步是什么?
首先，我们希望通过分析来定义所有学校的高增长率。在未来，我们可以确定符合该地位的学校，并可能探索我们可以在全国和全球其他学校复制的特征，策略和实践。