加州Vista联合学区的前任主管Devin Vodicka在他的创新方法中列出了有意义的参与和明确的战略。
Devin Vodicka是Vista联合学区的前任主管，现在担任Altitude Learning的首席影响官。
在过去的二十年里，我有幸成为改善和改造学校和学区的一系列努力的一部分。这是一项复杂的挑战。然而，由于技术进步，全球化和我们集体转变为后工业经济，学校外的世界继续加速，因此每天发展的必要性变得更加紧迫。
我很幸运能够戴上不同的帽子来解决这些问题，以获得独特的权限。首先，作为一名教师，学校管理者，最后是一名学监，我必须“在战壕中”工作，以了解提供高质量教育的日常乐趣和压力。
最近，在我担任高级学习的首席影响官的职位上，我有机会与全国数十个地区并肩工作，提供关于如何最好地进入全区的高层战略和战术咨询。转型。
基于这些学习，我提供了一些关于指导和推动学习社区领导过程的关键策略的观察。
1.改变的先决条件
倾听您的学习者：慢下来，与学生共度时光，真正倾听我们的学习者。
如果我们真的想要“以学生为中心”或“以学习者为中心”，我们需要将学生置于课堂内外的决策中心。调查可以帮助您获得输入，但最强大的方法是创建对话论坛。
作为Vista Unified的负责人，我参与了一次倾听之旅，带来了60多个这样的论坛与学生。他们的评论和情感激励我采取紧急行动并不断为他们提倡。此外，由于在整个过程中出现的意外建议，我更了解我们挑战的现实。
例如，我们了解到洗手间的改进是紧迫的。如果没有开放式的机会分享他们的经验，这可能不会被发现和升级。
有意义地吸引所有利益相关者：扩展您在反馈周期中通常包含的人员。为所有选区创造机会，参与战略的制定，实施，监测和调整。
这包括来自早期教育，高等教育和大型行业的学生，家庭，工作人员，社区合作伙伴和合作者。诸如指导联盟，指导委员会和咨询工作组等跨利益相关方团体是维持变革努力的有力和必要步骤。
从挑战转向可能性：有许多障碍和障碍可能导致不愿意开始改进过程。尽管存在这些挑战，但个别学生，教室，学校和地区也有成功的例子，显示出潜力和机会。
领导者的作用是不断关注这一潜力。让社区参与询问“有什么可能?“建立在任何情况下存在的优势，才能和资产的基础上。然后，使用此框架与其他人交流，以生成所需未来的清晰画面。这一愿景成为随后所有人的指导参考。
2.制定战略
衡量重要性：一旦你建立了愿景，你将如何描述未来的学习者?确定学习者或毕业生档案对于明确需要完成的工作至关重要。从该学习者档案向后工作以识别与该整体肖像一致的度量，创建了建立当前现实，设定改进目标，了解一段时间内的进展并进行调整的机会。
这个过程在Vista Unified中发挥了重要作用，我们与高中转型委员会合作建立了一个研究生档案，这有助于我们学校获得1000万美元的XQ超级学校奖金。
同样，Altitude Learning建立了一个称为“影响框架”的整体模型，该模型侧重于与学习者代理，协作和现实问题解决相关的指标。位于加利福尼亚州派拉蒙的奥德赛STEM学院正在利用与学术和社交情感学习里程碑相关的基于能力的报告系统将这种方法提升到新的高度。了解什么是重要的，然后衡量重要的是成功的关键。
定义学习模型：一旦明确了所需的学习成果，下一个合乎逻辑的问题就是问：“我们认为哪些学习经历会导致这些结果?”
在Vista Unified，这个过程使我们与社区合作，创造了一个“个人学习”的明星视觉。高度学习使用学习者的承诺，以Education Reimagined模型为基础。
这些示例中的每一个都包括使用不同术语描述类似构造的五个组件。例如，Education Reimagined的五点模型包括基于能力的;学习机构;打开围墙;个性化，相关性和语境化;和社会嵌入。无论具体条款如何，明确您的学习模式对于改进过程都是必要的。
调整资源：这部分不那么迷人，但却对成功的可能性产生巨大影响。需要重新考虑角色和责任，并与您建立的任何目标重新保持一致。
具有特定资源分配的战略计划应指导您的工作。如果我们真正致力于学习者和学习的新愿景，就必须重新考虑遗留系统。
3.加快进度
从事持续学习：前进的道路不是直接的道路。进行调整是不可避免的。为了提供帮助，请使用学习方向将团队聚集在一起，以了解进度，设定计划，分析影响并设置后续步骤。
例如，阿卡迪亚联合学区使用一种鼓舞人心的自愿模式，称为“SWAGs”(小型工作阿卡迪亚小组)，教师专注于自己感兴趣的主题，并分享沿途的经验教训。这有助于在整个过程中为各个团队连接点。
规模：最后，为了使这些见解生根发展，需要以极高的频率和高透明度共享流程和结果。
社交媒体是一种优秀的联系和分享方式，对于大多数学校领导来说，它仍然是一种未充分利用的资源。我们还发现，为受影响社区带来更新的定期“路演”是提高进度可见性的好方法。