有六年的厌食症，两年的贪食症，以及十次的抑郁症和焦虑症，再加上最近一次“受信任的权威多次犯”引起的压力障碍。麻省理工学院三年制建筑专业的学生Ai Bui知道创伤是什么。
“我争取自己不过是呕吐物，血液，皮肤和骨骼，而所有这些年来，我只是想消失，变成空气，”裴说在10月举行莱斯利大学的观众在演出系列称为这是我的勇敢。“但值得庆幸的是，显然我似乎坚不可摧。”由于没有人身支持系统，Bui伤了家人朋友的死，面临着一个大型项目迫在眉睫的最后期限。Bui在4月下旬的电话采访中说，这“确实对我造成了损失”。一天晚上，“我感到非常压力，以至于我摔倒了一个小时，真是非常糟糕。”
但是也许眼泪是这个时代艰难的样子。正如布伊(Bui)的朋友发短信说：“您认为通过此过程不需要弹性吗?然后明天醒来?第二天，第二天和第二天呢?”
近年来，“弹性”及其伴随概念“坚毅”已成为高等教育的流行语。大学引入了健康计划，校园运动，甚至包括结合了冥想，瑜伽，反思性写作和素描以及深呼吸等压力管理技术的成熟课程。
这种想法认为，勇于进取，富有韧性的学生知道如何在生活中不可避免的压力下坚持不懈。他们知道如何制止可能演变成危机的负面思想。他们更有可能在学术和心理上保持正轨。
当大学试图应对学生的心理健康问题时，毅力和适应力已成为特别重要的想法，而在大流行之前，这些问题已经急剧上升。在某些方面，Covid-19时代似乎正好是时候教育学生如何应对自己所感受到的强烈悲伤，孤独和焦虑。
但是，在称为的可怕的自然实验中，这是发给学生的正确信息吗?它可以克服困难，从失败中恢复过来并变得更强大?还是应该以同理心，同情心和一次共度时光?