学生组织可持续发展组织(SOS-UK)最近发表的研究表明，91%的学生关注或非常关注气候变化。
此外，85%的学生同意大学应积极融入并促进可持续性;70%的学生同意可持续性应纳入课程中;60%的学生希望比现在更多地了解可持续发展。
这是基于由英国全国学生联合会(NUS)领导的10年研究得出的。
政府间气候变化专门委员会最新报告指出，人类应对气候危机仅剩11年了。为了应对这种紧迫感，国大启动了SOS-UK，这是一个新的教育慈善机构，旨在吸引更多的学生学习可持续性，并学习有关可持续性的知识。
SOS-UK以NUS制定的50年来最前沿的运动和计划为基础，旨在利用学生和年轻人对气候紧急事件做出反应的愿望，并在现在做出真正的贡献。
培养可持续发展的领导者
SOS-UK致力于将可持续性从相对较少的学生学习的一门利基学科转变为所有学生都学习的知识。目的是要建立一批积极的以解决方案为导向的学生，以使世界变得更美好。他们的领导者将努力使社会从对短期利润的迷恋转向长期利益。
为了使所有学生都有机会学习和领导可持续发展，必须以有意义且与该学科领域相关的方式将其纳入所有学科。
例如，学习经济学的学生可能会学习“甜甜圈经济学”，而医学生则可能会了解气候变化对全球健康的影响，未来的老师可能会探索自然学习如何改善孩子的教育成果，美发学生可能会研究“甜甜圈经济学”对环境的影响。他们使用的产品。
每个学科都可以与可持续发展联系在一起，通过共同探讨这些问题，学者和学生可以确保他们的教学，研究和研究正在应对世界上最大的挑战。
SOS-UK与学生，学术人员和非学术人员合作，通过学生学习的各个方面共同努力实现可持续性。通过联合国可持续发展目标(SDGs)的视角，人们可以轻松地看到其自身利益与可持续性之间的联系。SOS-UK认为，要让学生学习并引领可持续发展，必须将其纳入学生学习经验的所有部分：正式，非正式和潜意识课程。
讲座，研讨会，研究项目，论文和实地考察都为与环境，社会和经济可持续性问题联系在一起提供了机会。
例如，SOS-UK的For Good平台匹配学生和组织，以便他们可以在研究，论文，安置和应用项目上进行协作，并响应组织提出的可持续性“问题”。通过该平台，学生们研究了从国际志愿服务的道德规范到健康运河管理的可持续技术的所有方面。
在教室外面
正如所有教育工作者所知道的那样，学习并非仅通过学生的课程进行。学生在大学期间发展的大量技能和知识是通过俱乐部，社团，志愿服务和社区活动在教室外进行的。
一个这样的例子就是“关闭学生”运动，该运动遍及欧洲七个，每年都有成千上万的学生参加竞赛，以节省学生宿舍的能源消耗。在志愿者学生大使的支持下，学生学习节能行为，减少用水量并改善回收实践。在SOS-UK的培训下，学生大使培养了开展活动，沟通和团队合作的能力。
在学生上大学期间，他们还将通过“潜意识”或“隐性”学习来发展对周围世界的理解。无论是通过学生在到达校园时看到良好的自行车基础设施还是发现其宿舍楼设有回收和堆肥设施，校园物理环境模型(或与之相抵触)的可持续性方式对学生的学习产生重大影响。
这也比构建环境要深入。该大学的政策和实践(无论是与投资，食品服务，员工雇佣合同还是福祉有关)都有助于巩固或破坏机构可能试图描绘的总体价值。每天，学生都会通过周围的环境收到关于他们大学的重要信息。
教育责任
在世界范围内，只有6%的人上大学，但是受过大学教育的人占全球领导职位的80%。教育可以成为造福人类的力量，但正如大卫·奥尔(David Orr)曾经说过的那样，也应记住：“地球的毁灭不是无知人民的工作。这很大程度上是拥有学士，理学学士，法学学士，工商管理硕士和博士学位的人们的工作成果。教育可以使人们成为更有效的地球破坏者。”
随着气候变化风险的不断增加，贫富悬殊的加剧以及不断出现的生态危机，当今的毕业生面临着比任何前一代人更大的挑战。大学拥有巨大的机会和责任，以确保其毕业生继续努力，使世界成为一个更公平，更可持续的世界。