8月14日星期三，州立学校主管托尼·瑟蒙德呼吁对民族研究课程草案进行重大修订，该课程被犹太组织抨击为偏见和反犹太主义。
加州立法犹太人核心小组的成员在新闻发布会上对这位负责人进行了抨击，他们批评了他们说缺乏犹太人经历的草案，没有讨论反犹太主义，单挑以色列的批评，加强对犹太人的负面刻板印象。
瑟蒙德说，这些都不是故意的。
“犹太人的经历在这个课程和我们所有的谈话中占有一席之地，”瑟蒙德说。
草案的修订，可以作为全州学区创建自己的民族研究课程的模型，也可以包括其他少数群体的故事。
“我们正在接触许多团体，他们认为他们的故事需要被告知，”瑟蒙德说。
传统的民族研究框架侧重于非洲裔人，拉美裔人，亚裔人和美洲原住民。
“我认为我们的任务将是建立加利福尼亚州民族研究的版本，以及我们如何进行对话，”瑟蒙德说。
本周早些时候，教育委员会发表声明称该草案“不足之处，需要进行大幅度重新设计”。
教育委员会咨询委员会已就该草案发表了约5,000条评论。发送评论的截止日期是8月15日星期四。
但2016年法律要求的课程仍有很长的路要走。瑟蒙德表示，该部门可能需要向立法机关提出更多时间，聘请新作家，并在必要时启动新的草案。
瑟蒙德的评论让犹太人核心小组的成员感到高兴。
“这个课程草案真的很侮辱，”代表西圣费尔南多谷的议员杰西加布里埃尔周三接受电话采访时说。“对于犹太人社区来说，反犹太主义不是理论上的。我们现在面对它。“
草案中列出了十几种形式的歧视。反犹太主义不在其中。批评者说，当提到犹太人或以色列时，这些例子制度化了反犹太主义的刻板印象 – 所有这些都是在对犹太人的仇恨增加的时候，包括对犹太会堂的攻击。例如，该草案推荐了一首涉及以色列 – 巴勒斯坦冲突的说唱歌曲，并且似乎强制执行旧的刻板印象：犹太人控制着新闻媒体。
“这个课程应该是关于教导年轻人的…而且我们要去制作一首能够扩展反犹太主义比喻的歌词?多么疯狂，“犹太人核心小组主席，参议员本·艾伦，D-Santa Monica在电话采访中说。
超过80个犹太组织写信抱怨课程草案。但犹太社区并不孤单。亚美尼亚，教，韩国和希腊民间团体本周发表联合声明，要求教育部重写他们所说的“充满了加州主要民族宗教团体的错误描述和遗漏”的草案。
“加州高中生应该有机会了解种族，种族和宗教在其所有公民生活中的作用，包括那些以前被忽视的人。但拟议的民族研究示范课程，目前的形式，并没有接近实现这一令人钦佩的目标，“来自七个组织的信，包括犹太人委员会，亚美尼亚大会，希腊委员会，教基金会和韩裔联盟。
该组织写道：“该草案缺乏文化能力，并不反映加利福尼亚州的多元化人口，并提出了一个不应被视为我们州公立学校无可挑剔的真理的政治议程。”
当州教育工作者致力于创建课程时，州立法者正在考虑由议员Jose Medina，D-Riverside提出的法案，要求将一个学期的民族研究作为毕业要求。
麦地那，前种族研究教师和犹太人核心小组成员，周三早上在萨克拉门托加入艾伦，加布里埃尔等人。他希望看到强制性的民族研究课程，但不是这个版本。