当他们的家人因使用药物滥用而苦苦挣扎时，孩子们将忽视，创伤和心理健康问题带入课堂，给他们的老师创造了充满挑战的环境。西弗吉尼亚大学的研究人员通过对49个县的2205名教师进行调查，评估了阿片类药物危机对整个山州州教室的影响。
该研究由西弗吉尼亚大学教育与人类服务学院的三位学者-学习科学与人类发展系助理教授Sara Anderson进行;杰西卡·特洛洛(Jessica Troilo)，学习科学与人类发展系副教授;咨询，康复咨询和心理咨询系成瘾研究的小副主任兼临床助理教授Frankie Tack结合了Tack在成瘾领域的背景，将安德森和特洛洛在儿童发育和家庭系统方面的专业知识相结合。
安德森说：“很多研究都是基于发展和家庭理论，但是弗兰基的专业知识增加了一个新的方面。”“据我们所知，这项研究将是同类研究中的第一次。我认为没有其他人采用这种方法。”
该研究发现，虽然西弗吉尼亚州70%的教师报告说，在家中使用影响了学生人数的增长，但只有10%的教师对知道如何为父母与使用的父母或照顾者提供支持充满信心。大多数教师的调查答复表明，他们因与阿片类药物危机造成的课堂动态变化有关，正在经历精神疲惫，玩世不恭和缺乏个人成就感。
塔克说：“老师的评论令人震惊。”“我们希望听到阿片类药物的流行对教室有影响，但程度不大。关于成瘾的学生的很多已知信息都集中在教室的预防上，而不必关注发生的附带损害。”
Troilo补充说：“我们还看到的是，对学生的影响超出了那些在家中有吸毒障碍直接经验的人。”“没有在家经历的学生正在目睹他们不习惯的课堂行为;这就是我们所说的与阿片类药物危机有关的更高的课堂压力的三级效应。”
借鉴教育，成瘾研究以及儿童发展和家庭研究方面的最佳实践，安德森，特洛伊洛和塔克建议为西弗吉尼亚州教师提供更多培训和支持，以抑制阿片类药物危机对西弗吉尼亚州儿童的下游影响。他们将于3月13日星期三在查尔斯顿向西弗吉尼亚教育委员会介绍他们的研究。
这项研究的目的是利用这些初步发现，在安德森，特洛伊洛和塔克希望在全州范围内实施的课堂中开发和试行关于成瘾的教师培训模块。
特洛洛说：“西弗吉尼亚州的教师迫切需要这方面的支持，而这正是我们希望提供的。”